教育部表示大學畢業師訓班（KPLI）即將停止收生，也就是說，從此以後只有教育系本科出身的大學生才能執教鞭，而其他科系的大學生則不得其門而入。

KPLI在設立初期，也許是屬於一種過渡性的計劃，但筆者認為KPLI確實存在著它的功用。一、可以迅速增加華小師資；二、可以為大學畢業生建立更多的就業機會；三、可以進一步提昇小學教師的學術資格。不過無可否認的一點是，

KPLI出來的教師，在教育方面的專業性，的確是不如正規教育系出身的教師。然而筆者認為，KPLI還是很有必要繼續存在的。

正規教育系出來的教師，絕大多數都會被分配去中學執教，而鮮少會被派去小學，尤其是華小。而筆者也非常質疑，教育系可以培育出來的中文組教師，究竟是否有如鳳毛麟角般珍稀？能夠填補華小的空缺嗎？答案很明顯的，至今時今日，國內的華小都還是依靠聘請臨教和代課老師，來解決師資不足的問題。如今教育部關上了KPLI的大門，其他科系的大學生就無法順利當上教師，因此相信實際情況將會雪上加霜。

教育部近年來都不斷提倡，要提昇小學教師的學術資格至大學水平，然而如今教育部關閉KPLI，就正與這項宗旨背道而馳。現今小學的教師，多數還是出身於SPM資格的師訓班，而目前教育部如果要提昇教師的學術資格，一是送現有的SPM資格教師進大學深造，二就是大量引進大學資格的教師。如今教育部關閉了KPLI，就等同揮刀斬斷了大學資格教師的來源。除非教育部能夠在短期內，大幅度增加教育系的畢業生，以填補之前KPLI畢業生遺下的空缺，不然恐怕很長時日都無法成功提升教師的學術資格。

即使KPLI只是一種過渡性的產物，然而只要它還有存在價值，教育部就不應該輕易廢掉它。筆者相信，只要華小一日還是缺乏師資，被逼另外聘請臨教和代課老師來解燃眉之急，KPLI就能迅速為華小增加中文組教師。只要小學教師的學術資格一日還是參差不齊，KPLI就能進一步提昇教師的學術資格。也許KPLI畢業生的專業性並不如正規教育系的畢業生，然而教學技能是可以從平日的教學經驗中培養出來的。